Inhalt
Seite 1
Die Bedeutung relativer Stärken für den BildungswegSeite 2
Können relative Stärken durch Bildungspolitik beeinflusst werden?Seite 3
Bildungspolitische ImplikationenSeite 4
Endnoten Auf einer Seite lesenEndnoten
1 Dieser Beitrag beruht auf Hanushek, E. A.; Jacobs, B.; Schwerdt, G.; van der Velden, R.; Vermeulen, S.; Wiederhold, S.: Where Do STEM Graduates Stem From? The Intergenerational Transmission of Comparative Skill Advantages. IWH Discussion Paper 13/2023. Halle (Saale), 2023.
2 Zur besseren Vergleichbarkeit wandeln wir die Testergebnisse in so genannte Perzentilränge um. Ein Perzentilrang gibt an, wie groß der Anteil der Schülerinnen und Schüler im selben Testjahrgang ist, die gleich gut oder schlechter abgeschnitten haben. Wer zum Beispiel im 80. Perzentil liegt, hat besser abgeschnitten als 80% der Mitschülerinnen und Mitschüler desselben Jahrgangs in diesem Fach.
3 Vgl. Solon, G.: Intergenerational Mobility in the Labor Market, in: Handbook of Labor Economics, Vol. 3 (Part A), 1999, 1761-1800. – Björklund, A.; Jäntti, M.: Intergenerational Income Mobility and the Role of Family Background, in: B. Nolan, W. Salverda, T. M. Smeeding (eds), The Oxford Handbook of Economic Inequality. Oxford University Press 2011, 491–521.
4 Vgl. Black, S. E.; Devereux, P. J.; Salvanes, K. G.: Why the Apple Doesn't Fall Far: Understanding Intergenerational Transmission of Human Capital, in: American Economic Review, Vol. 95 (1), 2005, 437-449. – Adermon, A.; Lindahl, M.; Palme, M.: Dynastic Human Capital, Inequality, and Intergenerational Mobility, in: American Economic Review, Vol. 111 (5), 2021, 1523-1548.
5 Vgl. Long, J.; Ferrie, J.: Intergenerational Occupational Mobility in Great Britain and the United States since 1850, in: American Economic Review, Vol. 103 (4), 2013, 1109-1137.
6 Vgl. z. B. UNESCO: Cracking the Code: Girls’ and Women’s Education in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2017.
7 Vgl. Altonji, J. G.; Arcidiacono, P.; Maurel, A.: The Analysis of Field Choice in College and Graduate School: Determinants and Wage Effects, in: E. A. Hanushek, S. Machin, L. Woessmann (eds), Handbook of the Economics of Education, Vol. 5, Amsterdam: North Holland 2016, 305-396.
8 Weitere Informationen zum Programm QuaMath finden sich unter https://quamath.de/.